Płazy są kręgowcami wodno‑lądowymi, które wykazują przystosowania umożliwiające im życie w obu tych środowiskach. Występują na wszystkich kontynentach z wyjątkiem Antarktydy. Żyją na lądzie, np. w glebie, na drzewach, bądź w wodach słodkich. Nigdy nie pojawiają się w morzach i oceanach. Żaba moczarowa wchodzi do wody Władza wykonawcza - wykonuje ustalenia zawarte w ustawach i kieruje bieżącymi sprawami kraju.Władza sądownicza - dba o przestrzeganie prawa przez obywateli i rządzących. WŁADZE PAŃSTWOWE. SENAT. PARLAMENT. SEJM. WŁADZA USTAWODAWCZA-PARLAMENT. WŁADZA WYKONAWCZAPREZYDENT RADA MINISTRÓW (rząd) Dba o przestrzeganie prawa przez 1.4K plays. 7th. Biologia VI- Płazy-kartkówka quiz for 6th grade students. Find other quizzes for Biology and more on Quizizz for free! Jakie płazy występują w Polsce?(ok. 12) Czy płazy są pożyteczne odpowiedz uzasadnij Pomocy!!!! Dje NAJ!!!!! prezentacja o ptaku zrub prezentacje w łordzie Mięso i jaja żółwia, a także krokodyli i węży w niektórych krajach są skłądnikiem pożywienia dla człowieka. 6. Skóra gadów jest często używana do produkcji toreb, butów i pasków. Głównym zagrożeniem dla gadów jest człowiek, który często niszczy miejsca zamieszkiwane przez gady, czy chwyta rzadkie gatunki. Płazy i gady naszych lasów, autorki: Grażyna Maternicka, Katarzyna Kopiec-Sekieta, wydawnictwo Multico, 32 strony, wiek przedszkolaki młodsze klas szkoły podstawowej. Oprawa broszurowa aczkolwiek okładki są dość sztywne. Można spokojnie wsadzić do torby i nic się nie wygniecie. . Projekt „Człowiek w obronie naturalnego krajobrazu – Parki Narodowe w Polsce.” realizowany był od marca do maja. Uczestniczyli w nim uczniowie klas: 4a, 6c, 5b. Wszystkie zaplanowane cele projektu zostały zrealizowane. Uczniowie chętnie angażowali się w pracę. Konsultacje odbywały w trakcie lekcji przyrody, informatyki, kółka informatycznego (3 razy w tygodniu). Spotykaliśmy się także w celu analizy bieżących działań, rozwiązywania ewentualnych problemów oraz ukierunkowania pracy uczniów. Dokonywaliśmy na bieżąco przydziału zadań i obowiązków. Każde nasze spotkanie owocowało w ciekawe spostrzeżenia i wnioski. Dzieliliśmy się doświadczeniami i zdobytymi wiadomościami. Poza spotkaniami nasze kontakty odbywały się za pomocą e-maila. Te formy kontaktów odbywały się w godzinach wieczornych, kiedy uczniowie pracowali w domu nad projektem i napotykali na problemy. Przeglądałam ich materiały, pisałam komentarze, dokonywałam czasem poprawek i odsyłałam. Materiał dotyczący realizacji projektu umieszczałam na blogu – Zaczęliśmy od zbierania informacji. W zależności od wybranego zadania uczniowie wyszukiwali materiał w Internecie, opracowywali notatki. Tworzyli ilustrowane dokumenty tekstowe zwierząt i roślin podlegającej ochronie w Polsce (pdf), prezentacja (ppsx), ptaki chronione w Polsce, płazy, ryby, gady, bezkręgowce, owady – (szczegóły na blogu), wykonali prezentacje multimedialne wybranych parków narodowych w Polsce, zaprezentowali je podczas lekcji, następnie przystąpiliśmy do łączenia w jedną prezentacje – Parki Narodowe w Polsce. Z zebranych materiałów grupa uczniów z klasy VI c podjęła się stworzenia strony internetowej mimo, że nie była wcześniej zaplanowana – Pomysł na stworzenie strony www zrodził się w po wykonaniu mapy, na której przedstawiliśmy rozmieszczenie parków narodowych w Polsce. Zastanawialiśmy się jak wykorzystać ją w sposób interaktywny. Zaprosiliśmy do współpracy kolegów i koleżanki z klasy 6c realizujących w naszej szkole projekt „DiAMEnT”, którzy zajęli się przygotowaniem strony internetowej. Przygotowaliśmy również poradnik dla uczniów na temat segregacji odpadów – szczegóły na blogu – – oraz kodeks młodego ekologa w formie prezentacji – ochrona przyrody i zachowanie różnorodności biologicznej, poradnik młodego ekologa – prezentacja2, prezentacja3. Dokonaliśmy zestawienia wyników zbiórki makulatury, która odbywa się w naszej szkole już od wielu lat. W obecnym roku szkolnym klasa 6c zdobyła I miejsce oddając 3961, 5 kg makulatury. Ogólnie w szkole zebraliśmy 37548,9 kg makulatury w okresie od września do maja. Opinie naszych użytkowników Pragnę serdecznie podziękować za wspaniałe pomysły i ciekawe materiały z których korzystam już od jakiegoś czasu w pracy z dziećmi. Wasza strona jest po prostu fantastyczna(...) Agnieszka K. Wczoraj byłam bezradna jak pomóc mojemu dziecku w nauce tabliczki mnożenia. A dzisiaj jestem szczęśliwa, że dzięki Pani pomocy, mojemu dziecku udało się ruszyć z miejsca. Beata z Łodzi Bardzo często korzystam z serwisu Jest świetny, kapitalny, rozwija wyobraźnię, kreuje osobowość, rozwija zainteresowania :) Dziękuję. Elżbieta J., mama i nauczycielkaCzytaj inne opinie » W 2020 r. otrzymał NAGRODĘ GŁÓWNĄ w konkursie ŚWIAT PRZYJAZNY DZIECKU, w kategorii: Internet. Organizatorem konkursu jest: Komitet Ochrony Praw Dziecka. Na skróty: Ta sekcja jest częścią większego Tematu Tygodnia, jakim są Zwierzęta. Poniższa lista materiałów przyda Ci się, jeśli szukasz obrazków, kolorowanek, łamigłówek czy tekstów konkretnie na temat płazów lub gadów. Pojawiają się tu takie zwierzęta jak: żaby, salamandry, jaszczurki, żółwie, węże, krokodyle... No i smoki, bo choć są wytworem fantazji, to jednak są gadami :). Zapoznaj się z całą listą materiałów lub przejdź do poszczególnych działów na skróty: Płazy i gady - Wiersze, bajki i opowiadania Płazy i gady - Prace plastyczne i kulinarne Płazy i gady - Gry i ćwiczenia online Płazy i gady - Kolorowanki do wydruku Płazy i gady - Materiały obrazkowe do wydruku Płazy i gady - Materiały dla przedszkolaków Płazy i gady - Materiały na poziomie elementarzowym Płazy i gady - Materiały dla dzieci szkolnych Płazy i gady - Artykuły dla dzieci Sprawdź także materiały w sekcji: Prehistoria. TYSIĄCE materiałów edukacyjnych ZERO irytujących treści i reklam dla rodzica: SPOKÓJ I WYGODA dla dziecka: RADOŚĆ z własnych osiągnięć BEZPIECZNA NAUKA i ZABAWA w jednym :) Bo KAŻDE dziecko jest mądre i inteligentne. Trzeba tylko dać mu szansę. ↑Do góry Najpierw - tytułem wstępu - chciałam napisać, że zdjęcia robione były na wiosnę tamtego roku, a temat został odgrzebany teraz przy okazji przygotowywania prezentacji do szkoły. Jedno zdjęcie - ostatniej żabki - nie jest nasze, bo nasze kijanki trzeba było wypuścić zanim dorosły do tego etapu - po prostu przestały rosnąć w zamknięciu, a jak je wypuściliśmy, to już nie udało się nam złapać odpowiedniej :-) Czas na Witka: Postanowiłem zbadać życie żab: jak są zbudowane, gdzie żyją i jak się rozmnażają. Żaby żyją na terenach, gdzie mają dostęp do wody. Woda jest im niezbędna do rozmnażania się. Ich pożywieniem są owady, ślimaki, dżdżownice. Żaby są płazami. Budowę żaby poznawałem na modelu anatomicznym 4D odnóża żaby są długie, silnie umięśnione, co umożliwia żabie skoki. Przednie odnóża są krótsze niż tylne. Między palcami jest błona ułatwiająca pływanie. Skóra żaby jest lepka i wilgotna. Język żaby jest bardzo długi i zwinięty, co pozwala żabie go wyrzucić, aby mogła złapać owada. Układ rozrodczy to jajnik i jajowód (u samicy). Żołądek jest połączony z połączony z przełykiem i jelitem. Jelito cienkie jest długie i zwinięte. Na końcu jest jelito grube i odbyt. Na jelicie cienkim „leżą” dwie nerki. Wątroba u żab jest duża i płaska. Przy niej jest woreczek żółciowy. Płuca są gąbczaste, częściowo odpowiadają za wymianę gazową, bo żaba też oddycha przez skórę. Pomiędzy płucami jest serce. Leży pośrodku (nie po lewej jak u człowieka). Serce ma 3 komory (człowiek ma 4). Kręgosłup ma niewiele kręgów. Żaba nie ma żeber. Jej czaszka jest płaska. Oczy znajdują się na szczycie głowy, więc żaba widzi, co się dzieje nad wodą, choć jej ciało jest zanurzone. Na zdjęciu gody ropuch. W naszym klimacie żaby odbywają gody w kwietniu. Samica składa skrzek – jaja w galaretowatej osłonce. Podczas składania skrzeku samiec obejmuje samicę i zapładnia jajeczka. U niektórych gatunków samice mogą zmienić płeć. Skrzek żaby ma postać galaretowatej masy. Skrzek ropuchy ma postać sznurów. Ze skrzeku rozwijają się kijanki. Początkowo żywią się osłonką jaja. W ich budowie widać głowę, szparki skrzelowe, skrzela, ogon. W miarę rozwoju wyrastają kończyny, a ogon, skrzela zanikają. Cykl ten powtarza się co roku. Opracowałam test sprawdzający wiadomości uczniów dla klasy II gimnazjum szkoły specjalnej-dotyczy wiadomości z zakresu jednej gromady kręgowców- Szczurowska-SawickaTEST Z BIOLOGII DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM dotyczy wiadomości z zakresu gromady– Test wyboru-wybierz prawidłową odpowiedz1. Jaja żaby to: a) skrzekb) ikra2. Żaba oddycha powietrzem atmosferycznym i jej narządem oddechowym są: a) skrzela b) płuca3. Żaba żywi się :a) roślinamib) owadami i ślimakami 4. Kijanki mają narząd oddechowy:a) płucab) pojęcia:A. Zmiennocieplność.............................................................................B Rozdzielnopłciowość........................................................................III. Rozsypanka literowa – z rozsypanych liter ułóż nazwę gatunkową płaza:A. M L A A A A L S N P T D A R M S A I S M N R P M B. A A W D N Ż O B A Ż W krzyżówkę wyrazami: kijanka , skrzek, żaba , salamandra , traszka , zmiennocieplność , ropucha , rozdzielnopłciowość T 4 3 P 1 2 Litery z pól oznaczonych cyframi od 1 do 4 utworzą hasło V. Rozsypanka wyrazowa:z podanych wyrazów ułóż prawidłowo zmiennocieplnymi płazy zwierzętami ropucha to kumak żaba a płazy salamandra płazy traszka to ogonowe VI .Dokończ zdanie: żyją w środowisku ........................................................... płazy w Polsce są...................................................... słowa związane logicznie z płazami:A. TRASZKA,STAŁOCIEPLNOŚĆ,SALAMANDRA,KRĘGOWCE,ŻABA,JAJORODNOŚĆ,BEZKRĘGOWCE,KARPB. PADALEC,ZMIENNOCIEPLNOŚĆ,JASZCZURKA ,ROPUCHA,PŁOTKA,SUM,RZEKOTKA DRZEWNA

płazy w polsce prezentacja